Gli effetti della messaggistica sul vocabolario degli studenti

La messaggistica di testo, o la pratica di usare un cellulare per inviare brevi messaggi scritti ad altri, ha preso piede. Per esempio, un messaggio che dice "G2G" si traduce come "got to go" (devo andare) in inglese semplice. Mentre questo velocizza il processo di comunicazione tramite cellulare, ci sono alcune preoccupazioni su come queste scorciatoie potrebbero influenzare gli utenti a lungo termine. La messaggistica ha preso piede particolarmente tra gli utenti più giovani e potrebbe avere un impatto sul loro vocabolario.

Comodità della messaggistica

La messaggistica è un modo comodo per gli studenti per tenersi in contatto con i loro coetanei. Per velocizzare il processo di comunicazione, i messaggi di testo accorciano le parole, non differenziano tra maiuscole e minuscole, e non sono particolarmente forti sulla punteggiatura. C'è anche poca attenzione alla struttura della frase e ai dettagli in questi brevi messaggi. Tali scorciatoie rendono più facile digitare parole sui cellulari. Preoccupazioni sorgono quando gli studenti estendono questo linguaggio ad altre forme di comunicazione.

Ortografia

Un'area di impatto è l'ortografia. Quando gli studenti usano costantemente il formato di messaggistica, possono favorire le ortografie a cui sono più abituati rispetto a quelle corrette. Per esempio, uno studente che digita costantemente "u" nei suoi messaggi potrebbe sviluppare la tendenza a estendere questo ai compiti scolastici, o ad altre comunicazioni più formali, come l'email. Invece di scrivere "you" per esteso, potrebbe continuare a usare il formato di messaggistica.

Linguaggio informale

Lo stile della messaggistica è informale. Questo tipo di linguaggio informale potrebbe non essere adatto ad altre forme di comunicazione. Non è anche favorevole allo sviluppo di un buon vocabolario. Per esempio, uno studente potrebbe usare la forma di comunicazione abbreviata comune nei contesti di messaggistica per un compito scolastico. Simboli come "LOL" per "laugh out loud" (ridere forte), o "b/c" per "because" (perché) non sono accettabili per la comunicazione formale.

Mancanza di profondità

Un altro problema è che mentre gli studenti cadono nell'abitudine di messaggiare, tendono a non fornire molto contesto. Invece, si attengono alle basi della comunicazione. Non sviluppano abilità di descrizione. L'input che gli studenti forniscono per un compito scolastico dovrebbe avere profondità e prospettiva. Gli studenti abituati al formato di messaggistica potrebbero non sviluppare le abilità di comunicazione ponderata necessarie per una scrittura efficace.